“老師來了！”看到班主任跟兄的車子駛進村口，亞楠迅速扭身跑回院子告訴媽媽，又趕緊跑到大門口等著。今天是跟兄老師到亞楠家家訪的日子。

跟兄，內蒙古興安盟科爾沁右翼前旗烏蘭毛都小學五年級（3）班的班主任，入戶家訪是她的一份“暑期作業”。今年暑假，她已家訪了9戶?！斑@幾家都比較近，也就十幾里地，剩下的學生家都在牧點上，最遠的100多里，下雨路滑不敢開車，我得挑個好天氣再去。”跟兄笑著說。

烏蘭毛都小學校長賴高娃告訴記者，為促進家校共育，2016年起旗教育局要求全旗中小學校全面開展假期大家訪活動。而烏蘭毛都小學在10多年前就抓起了家訪工作，寒暑假期間每位班主任都要入戶家訪60%以上，任課教師也要通過電話或微信等及時與學生和家長溝通。

走進亞楠家，她把早已準備好的果條、奶茶端上桌?？吹接心吧挠浾咴冢瑏嗛诟峙赃呉恢钡椭^不吱聲?！白鳂I做得咋樣？”聽到老師詢問，亞楠迅速從旁邊拿起一疊作業本遞給跟兄。

“英語都快做完了，還預習了下學期的蒙語文和漢語文。真不錯！數學每天20道題，標著日期，這個習慣好！”跟兄認真檢查著亞楠的作業，“這里要加上標點符號，這些數學題要寫清步驟，不能只寫答案?！?/p>

看到亞楠媽媽在旁邊忙活，跟兄趕緊招呼她坐下，“孩子在家干家務嗎？”媽媽說亞楠會洗衣服，跟兄追問：“就洗自己的？洗媽媽的嗎？”“都洗，我們去地里干活，她在家燜飯、收拾屋子?！眿寢屨f。“真能干！”聽到老師再一次夸獎，亞楠抬起頭與媽媽相視一笑。

跟兄告訴記者，班里基本都是寄宿生，父母不了解孩子的學習生活，見面跟孩子都沒話說。“我得利用家訪，為他們溝通架起一座橋梁?！彼f。

每次家訪結束，跟兄都會做一個記錄，有的制作成了美篇，有展現孩子們假期生活或作業完成情況的場景，也有孩子們從遠處跑來迎接老師或目送老師離開時的身影。

這幾天，總有學生或家長留言問跟兄：“老師，您什么時候來我家呀？”“老師還沒想好明天去誰家，也許會給你們一個驚喜，悄悄去，看看你們在干什么？”跟兄在家訪美篇的最后寫下這樣一句話，后面還貼了幾個調皮的笑臉表情。（記者 齊林泉 郝文婷）